Пересказ – осмысленное воспроизведение литературного текста — очень важная для развития ребенка и при этом необычайно сложная деятельность. Во время пересказывания активно задействовано мышление ребенка, его воображение и память. Итак, как научить ребенка пересказывать текст по памяти? Для того, чтобы пересказать произведение, ребенок должен уметь:
- выслушать произведение,
- понять его основное содержание,
- запомнить последовательность изложения,
- передать текст осмысленно и связно.
С ребенком необходимо стараться чаще проводить занятия по рассказыванию, при этом содержание занятий должно быть связано с основными аспектами его жизни. Научить ребенка пересказывать текст поможет пособие Загуменной О. В. Скачать пособие можно по ссылке в конце статьи.
В пособии собраны тексты с вопросами, а также ряд заданий. Задания сопровождаются объяснениями и рекомендациями для родителей, помеченными знаком / ! /.
Приложение 1 поможет ребенку научиться пересказывать прочитанное. Если ребёнок не умеет читать, текст читает взрослый. Далее ребёнку задаются вопросы по содержанию прочитанного.
Пример:
При ответах на вопросы используются опорные картинки—подсказки по каждому предложению, которые даны в Приложении 1. В следующем задании взрослый намеренно переставляет картинки местами и спрашивает ребёнка, что изменилось. Ребёнок вместе со взрослым вспоминает последовательность событий и ставит картинки в правильном порядке, это упражнение поможет научить ребенка пересказывать текст, пользуясь картинками-подсказками.
Пример:
Далее ребёнку предлагается лист из Приложения 2 «учимся пересказывать прочитанное», где он должен прочитать предложения, заменяя картинки словами. Если ребёнок не умеет читать, предложение читает взрослый, делая паузу в том месте, где нарисована картинка.
Пример:
Следующее задание более сложное и предназначено для детей, владеющих навыком чтения. В нём ребёнок должен прочитать предложения и поставить в квадратиках цифры, соответствующие порядковому номеру предложений в тексте. При выполнении этого задания рекомендуется прочитать все предложения, найти первое и поставить в квадратике цифру 1, затем второе и т. д.
Пример:
Далее ребёнку предлагается работа по составлению предложений из отдельных слов (Приложение 3). Особенность этого задания заключается в том, что ребёнок сначала читает предложение целиком. Затем взрослый на его глазах разрезает предложение на отдельные слова и перемешивает их. После чего ребёнка просят заново сложить предложение из слов и прочитать, что у него получилось.
Пример:
Итогом данной работы является самостоятельный пересказ текста по опорным картинкам из Приложения 2. Ребёнку вновь можно предложить самостоятельно расставить картинки в правильном порядке, а затем, глядя на картинки, вспомнить и последовательно воспроизвести предложения. По желанию педагога или родителей, и исходя из возможностей ребёнка, он может написать в тетради изложение этого текста с использованием опорных картинок и вопросов.
Вторая часть пособия более сложная. В ней ребёнку необходимо пересказать текст и написать изложение уже не по картинкам, а по вопросам, опорным словам или плану, составленному вместе со взрослым. Ко второй части пособия также предлагается приложение. В нём даны тексты, которые предварительно разрезаются взрослым на отдельные слова. Из этих
слов ребёнок должен сложить предложения и целиком текст.
Также в приложении представлены примерные планы текстов для взрослых. Ребёнок может писать изложения по этим планам, либо составлять свои планы вместе со взрослым. Таким образом, пособие является основой, базовым материалом, который рассказывает, работа с этим пособием способствуют развитию связной речи, совершенствованию понимания прочитанного, формированию навыка самостоятельного пересказа текста.
[cryout-button-light url=»https://yadi.sk/d/0IL_JtRQhDSfN»]СКАЧАТЬ АРХИВ[/cryout-button-light]
Источник: Научно-практический журнал «Аутизм и нарушения развития»
